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据青基会秘书长涂猛介绍,从1990年开始建希望小学的时候,他们就制定了希望小学的建设管理规则,十几年来这个规则经过多次修改,在2004年的规则中就明确规定,学校应符合乡镇总体规划和教育总体布局的要求,既要方便学生就近入学,又要便于形成一定规模,有利于学校长远建设。要避免学校建成后被取消、撤并等问题的出现,而对于爱心人士的捐资助学方式,涂猛认为最好是通过专业的规范的公益中介去做。

会议指出,未成年人社会主义荣辱观教育实践活动是一项长期任务,必须深入持久地开展下去。要加强城乡基层未成年人活动场所网络体系建设,加强社区、农村未成年人工作队伍建设,结合未成年人特点开展丰富多彩的社会实践活动,调动和发挥各方面的积极性,形成加强城乡基层未成年人思想道德建设的合力。

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近年来,我国的教育公平问题之所以受到广泛关注,归纳起来可能有这样一些原因:一是经济发展不平衡和人们对其关注程度不断提高的影响;二是教育需求的大幅度扩展与国家财力有限、教育机会有限的矛盾;三是一批介绍国外研究教育公平的著作和文章的出现,一方面引起了我国教育工作者对教育公平问题的关注,另一方面也促使人们对教育公平问题进行深刻的反思;四是社会成员收入差距拉大,贫困阶层的子女沦为学校中的“贫困生”、“特困生”问题出现;五是法制的健全,尤其是教育法律体系的逐步完善,为国家和公民依法维护教育公平提供了法律保障;六是对教育公平与社会公平,教育公平与个人和社会发展关系认识的深入;七是知识经济时代经济环境的改善和教育形式的多元化,为教育公平的实现提供了可能性。同时,知识经济的发展也要求公平的教育,为其提供全民教育、全人教育和全程教育,保障知识经济的发展有足够的知识、智力和人才资源。

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